Познавательное развитие

Игровое упражнение "Зоопарк"

Предложите ребенку назвать диких и домашних животных. Уточните у ребенка: каких животных называют дикими, а каких домашними? 

Предложите ребенку заселить зоопарк дикими животными.

- Сколько всего животных в нашем зоопарке?
- Какой цифрой можно обозначить число 9?
- Найдите в цифровом ряду цифру 9. 

- На что похожа цифра 9? (6 и 9)
- Чем отличаются цифры 6 и 9?.

Прочитайте стихотворение:

Цифра "девять", иль девятка,
Цифровая акробатка,
если на голову встанет,
Цифрой шесть девятка станет.

- Сколько каких животных в нашем зоопарке?
- Какое число составили?
- Как составили число 9?

Игровое упражнение "План зоопарка"

Предложите ребенку на листе бумаги нарисовать план зоопарка:

- красный круг в центре листа
- зеленый круг в левом верхнем углу
- желтый круг в правом верхнем углу
- синий круг в нижнем правом углу
- голубой круг в левом нижнем углу
- два круга в вверху листа
- два круга внизу листа

Предложите ребенку рассказать, где будет жить то или иное животное.

Речевое развитие

Побеседуйте с ребёнком о том, что на свете есть много профессий. Уточните, какие профессии людей он знает; Спросите у ребёнка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие орудия труда и инструменты им для этого нужны; Расскажите ребёнку о своей профессии (где вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям, если есть возможность, отведите ребёнка на место своей работы.

Поиграйте с ребенком в овощной магазин. Вы будете покупателем, а он – продавцом.  Покупатель. Уважаемый продавец, какие овощи у вас есть?
Продавец. У нас есть картофель, лук, капуста, морковка.
Покупатель. Взвесьте мне, пожалуйста, капусту. Какого она цвета? Она большая у вас?
Продавец. У нас капуста зеленая, большая (небольшая).
Покупатель. А что это у вас лежит, я плохо вижу, длинное и оранже­вое?
Продавец. Это морковка. Она вкусная и полезная.

Вместе с ребёнком рассмотрите картинки. Попросите назвать профессии, которые он знает, расскажите о тех, которые не знает. 

Поиграйте с ребенком в дидактические игры:

Кто чем занимается?»

Помогите ребенку ответить на вопросы:
Врач (что делает?) лечит людей.
Учитель... Повар...Швея... Дворник...
Продавец... Художник...Воспитатель... Парикмахер...

Кому что нужно?»

Предложите ребенку прослушать предложение и закончить их.
Повару для работы нужны (что?) кастрюля, сковородка, поварешка.
Врачу для работы нужны (что?) ...
Воспитателю для работы нужны (что?) ... И т. д.

"Закончи предложение"

Помогите ребенку в употребление имен существительных в винительном падеже.
Повар варит (что?) суп, компот.
Врач лечит (кого?) ...
Учитель учит (кого?) ...

"Один - много"

Помогите ребенку в употребление имен существительных в родительном падеже мн. числа.
Один повар - много поваров.
Один учитель - много учителей. И т. д.

 «Кто чем управляет»

Предложите ребенку закончить фразу:
Шофёр управляет ...грузовиком.
Капитан управляет... кораблём.
Мотоциклист управляет ...мотоциклом.
Космонавт управляет... ракетой. И т. д.

Прочитайте текст ребенку, задайте вопросы и попросите пересказать

«Для чего руки нужны»

Петя  с  дедушкой  большими  друзьями были.  Обо   всём разговаривали.
Спросил как-то дедушка внука:
—А для чего, Петенька, людям руки нужны?
—Чтобы в мячик играть, — ответил Петя.
—А ещё для чего? — спросил дед.
—Чтобы ложку держать.
—А ещё?
—Чтобы кошку гладить.
—А ещё?
—Чтобы камешки в речку бросать...

Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только он маленький был и по своим рукам обо всех других судил, а не по трудовым, рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь свет держится.

Е. Пермяк

Обсудите с ребенком текст произведения и попросите ответить на вопросы:

О чём дедушка спросил Петю? Что отвечал Петя?
Почему Петя отвечал так? Для чего же человеку больше всего руки нужны?  

Игра «Кто самый внимательный?»

Прочитайте ребенку стихотворение, затем попросите  его  вспомнить, названия  каких профессий

«Я дома не люблю сидеть»

Я дома не люблю сидеть,
Мне нравится ходить.
Люблю ходить, люблю глядеть,
Друзей с собой водить.
Люблю глядеть на облака,
На солнечный восход;
На то, как гулкая река
Разламывает лёд.
На то, как мастерит столяр
Стол, стул иль табурет,
И красит комнаты маляр
В любой весёлый цвет.
Как дворник убирает двор —
Сгребает в кучу снег,
И как танцует полотёр —
Весёлый человек.
Как в бурю, в зной или в мороз,
Под ветра острый свист
Ведёт тяжёлый паровоз
Бесстрашный машинист.
Я дома не люблю сидеть,
Нет, не люблю сидеть.
Мне нравится на мир глядеть,
На солнечный глядеть!

(Е. Благинина)

Предложите ребенку составить рассказ о любой профессии по алгоритму 

Социально-коммуникативное развитие

Предложите ребенку отгадать загадки об электрических приборах:

1.Если кнопочку нажать
Будет музыка звучать.
(магнитофон)

2. Посмотри на бочок
Во мне вертится волчок.
Ни ого он не бьет,
Зато все собьет.
(миксер)

3. На столе в колпаке
Да в стеклянном пузырьке,
Поселился дружок
Развеселый огонек.
(настольная лампа)

4. Полюбуйся, посмотри
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет.
(холодильник).

Попросите ребенка ответить на вопросы:

- Зачем люди придумали электрические приборы?
- Чтобы работали все эти приборы, куда их включают?
(Розетка-это входные ворота в электрическую сеть.)
-Что же это невидимое сидит в розетке и заставляет домашние машины трудится?

(Электрический ток бежит по проводам и заставляет электрические приборы работать. Электрический ток чем-то похож на реку, только в реке течет вода, а по проводам текут маленькие- премаленькие частицы-электроны. Электрический ток – наш помощник! Ведь если его не будет, мы не сможем ни посмотреть телевизор, ни послушать музыку. Но электрический ток может быть опасным и даже вызвать пожар.)

Предложите ребенку рассмотреть картинки  и составить рассказ

Помогите ребенку сделать выводы о правилах пользования с электроприборами.

Расскажите ребенку, что есть электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живет повсюду, само по себе, и если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть. А называется оно - статическим.

Проведите с ребенком опыты:

      Опыт 1.

Надуйте небольшой воздушный шарик. Потрите шарик о шерстяной шарф и попробуйте дотронуться шариком до различных предметов в комнате. Получился настоящий фокус! Шарик начинает прилипать буквально ко всем предметам в комнате: к шкафу, к стенке, а самое главное – ко мне. 

         Опыт 2

Потрите шерстяной тканью оба воздушных шара против шерсти. Поднесите их друг к другу. Что происходит?

Опыт 3

Потрите один из шаров о наши волосы, немного поднимите шарик над волосами. Что происходит?

Опыт 4

Положите алюминиевую банку на бок на столе, поднесите к ней воздушный шар, который потёрли о волосы. Как только мы поднесли шарик к банке, медленно отводим его. Что происходит?

Опыт 5

Нарежьте алюминиевую фольгу (блестящую обертку от шоколада или конфет) очень узкими и длинными полосками. Положите полоски фольги на бумажное полотенце. Проведите несколько раз пластмассовой расческой по своим волосам, а затем поднесите ее вплотную к полоскам фольги. Полоски начнут «танцевать». Почему так происходит?

Главное правило пользования электроприборами для дошкольников: Нельзя включать электроприборы без разрешения взрослых и в их отсутствие.

Физическое развитие

Предложите ребенку поиграть с мячом:

- в игру «Съедобное – несъедобное», там самым Вы научите ребенка перекидывать мяч в паре

- в ведение мяча вдоль стен: вдоль одной стены – между предметами, расположенными на расстоянии 1м; вдоль другой стены- по прямой бегом с ведением мяча.

Художественно-эстетическое развитие

ЛЕПКА «Кто в лесу живет?»

Уточните у ребенка кто живет в лесу?
Предложите составить рассказ о диком животном по карте – схеме

Предложите ребенку вылепить какое – нибудь животное леса по технологической карте 

РИСОВАНИЕ  «Такие разные зонтики»

Прочитайте стихотворение В. Шипуновой  «Один замечательный зонтик»:

Один замечательный зонтик
Очень похож на тортик.
Толстенький мальчик украдкой
Ест под ним булочку сладкую.
Другой зонт - от солнца жаркого.
От зноя и света яркого.
Любит под ним Снегурочка
Гулять по тенистым улочкам.
А вот перевернутый зонтик  
В него собирает дождик
Старый садовник – чудак,
Чтобы клумбы полить и парк.
Любимый мой зонтик чудесный
Умеет летать в поднебесье.
Сейчас я его раскрою
И в гости к радуге взмою.

Рассмотрите особенности внешнего вида зонтика, его назначение (защита от дождя и солнечных лучей), сфере применения (напомните о зонтах, которые используются врачами во время операций, фотографами, кинорежиссерами во-время фото- и кино-съемки).

 Сравните зонтики и объектами природы (медуза, гриб, соцветия зонтичных растений – зонтики лука), а также разными предметами (парашют, шляпа), архитектурными сооружениями (крыша, купол, навес в детской песочнице, пляжный зонт).

Предложите ребенку нарисовать картину с зонтиками.

Напомните, что узор строится всегда в зависимости от формы изделия: на носовом платочке украшаются уголки и стороны, а тарелке - центр и ободок, а на куполе зонта узор может идти как по окружности, так и от центра.

Предложите украсить свой зонтик по рисунку технологической карты 

КОНСТРУИРОВАНИЕ (оригами) «Кошка»

Предложите ребенку выполнить кошку по технологической карте